segunda-feira, 1 de junho de 2009

COM QUEM

-Professora Fernanda;


-Turma;


-Conselho Executivo;


-Professor Anacleto;


-Câmara Municipal de Almodôvar;


-Bombeiros Voluntários de Almodôvar.

PS... Queria fazer um corecção na noticia anteriormente publicada

quarta-feira, 27 de maio de 2009



PORQUÊ?

- O Projecto foi indicado pela professora à turma, e a turma concordou. Mas o teatro está inserido na planificação da disciplina.


O QUÊ?

- O Projecto é um teatro de rua que está baseado no Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente.

O nome atribuído por nós à peça foi "TAZAKITAZAVER".


PARA QUÊ?


-Vamos realizar este projecto com a intenção de apresentar à população o que é a disciplina de TEC e o que realizamos nas aulas. Esta disciplina tem como objectivo divertir as populações, chamar a atenção e divulgar as pessoas coisas diferentes.


A QUEM?

- Este projecto é destinado a qualquer pessoa, como idosos, crianças, entre outros.



COMO?

- A professora sugeriu o teatro, a turma concordou, de seguida foram distribuídos os papéis.

Papeis esses que foram distribuídos da seguinte maneira :


TEATRO:


1- Fábio - Diabo

2- Inês - Companheiro do Diabo

3- Janine - Anjo

4- Cátia - Companheiro do Anjo

5- Orlandina - Deus

6- Cecília - Ladrão

7 - Soraia - Árbitro

8- Milene - Padre

9 - Ricardo - Joane

10 - Diego - Homem de Negócios

11 - Ana de Fátima - Mendiga

12- Tânia - Bêbado

13 -Andreia - Preguiça

14- Ana Raquel - Vaidade


ANIMAÇÃO:


1- Joana

2 -Patrícia

3- Daniela

4- Ângela

5- Tiago

6- Gonçalo


Nós do teatro ensaiamos as falas durante as aulas.


COM QUEM?


- Professora;

- Turma;

- Agrupamento Vertical de Escolas de Almodôvar;

- Câmara Municipal de Almodôvar;

- Clube de Teatro da Escola (pelos fatos e acessórios que nos cederam);







COM O QUÊ?


- Cada elemento da turma ficou encarregue de arranjar a sua roupa, os seus acessórios, entre outras coisas, ou seja era cada um por si.


QUANDO?


- No dia 26 de Maio de 2009 pelas 10 horas e 30 minutos;
- Durante a tarde: as duas horas dirigimo-nos a Cercicoa onde representamos o teatro;
- Em seguida dirigimo-nos a escola Primária onde estivemos também a representar para os alunos da primária e da pré-primária.


ONDE?


- Na Praça da República;
- Cercicoa;
- Escola Primária.
Animação



-" Cortejo" pela vila (tambores, cornetas, campainhas, acordeão...);
- Praça da República;
- Espera-se que o público se junte e acomode;
- Animadores entretêm o público que vai chegando;
- Animadores / Assistentes apresentam a peça, pedem silêncio, agradecem a presença e anunciam que a peça vai começar.
As personagens de animação são:

- Joana Lima;
- Patricia Mateus;
- Ângela Mendes;
- Daniela Paixão;
- Tiago Inácio;
- Gonçalo Marciano


Personagens do teatro de rua:

- Diabo : Fábio Eugénio;
- Companheiro do diabo : Inês David;
- Anjo : Janine Horta;
- Companheiro do anjo : Cátia Matias;
- Deus : Orlandina Guerreiro;
- Corrupção/Homen de negócios : Diego Garcia
- Vaidade : Ana Palma;
- Luxúria/Padre : Milene Silva;
- Inveja/Violência/Ladrão - Cecília Palma;
- Preguiça/Gula - Andreia Fernandes;
- Árbitro - Soraia Rosário;
- Humildade/Mendiga : Ana Rodrigues;
- Simplicidade/Joana - Ricardo Guerreiro;
- Desprendimento/Simplicidade/Bêbedo - Tânia Botelho.
ANIMAÇÃO DE RUA


Ao longo do 3ºperiodo vai ser realizado um tetro de rua, baseado no “Auto da Barca do Inferno” de Gil Vicente. O texto foi todo modificado e ficou uns diálogos muito originais. Umas falas muito engraçadas. Espero obtermos um bom resultado.
O nome do teatro vai ser: ”TAZAKITAZAVER” !!!!!


Este projecto também é para mostrar à população o que realizamos nas aulas de TEC e o que é a disciplina. Mas também para nos divertirmo-nos e divertirmos os outros.

sábado, 21 de março de 2009







Concurso de Fotografia





ARTESANATO



















REFLEXÃO FINAL

Aprendi muito com esta actividade, ou seja, foi muito gratificante para o meu futuro.
Havia muitas coisas que eu desconhecia e fiquei a conhecer.


Na minha opinião acho que esta actividade foi muito interesante par todas as passoas que a visitaram, pois assim ficaram a conhecer mais desta terra tão pequenina que é Almodôvar do seu concelho, das suas paisagens e gastronomia ...


A esposição foimuito importante e muito divertida, com a actuação da nossa turma na dança enriqueceu bastante a nossa exposição.


Divirti-me bastante ...




PLANIFICAÇÃO

ACTIVIDADE
* Exposição de Gastronomia Regional.


OBJECTIVOS

* dinamizar os tempos livres;
* sensibilizar a população escolar e extra-escolar para a riqueza gastronómica do concelho de Almodôvar;
* divulgar os vários sabores da comida típica da nossa região;
* divulgar algumas lendas sobre o nosso Concelho.


MATERIAIS

* Cadeiras;
* 3 mesas;
* 2 mantas e uma toalha;
* Placards;
* Guardanapos;
* Copos;
* Pratos;
* 3 pacotes de batatas fritas;
* Pão;
* Água.


RECURSOS HUMANOS

* 12º B;
* Professora Fernanda Monteiro;
* Agrupamento vertical de escolas de Almodôvar;
* "Contra-Luz";
* Revistas fotográficas;
* Câmara Municipal de Almodôvar.


LOCAL

* Agrupamento vertical de escolas de Almodôvar - Polivalente.


CALENDARIZAÇÃO

* 6 de Março das 10 horas até às 13 horas;
* 7 de Março das 9:30 até às 17 horas.


PUBLICO-ALVO

* População escolar e extra escolar.


ORÇAMENTO


* 15 €.
Desde o inicio do segundo período estivemos a preparar a nossa exposição, realizamos inquéritos e caixas e colocamos em locais públicos para que as pessoas pudessem responder, pedimos patrocínios, vendemos rifas par um baú da pascoa, tiramos fotos para expor, formamos um pequeno grupo de dança.



Mostramos um pouco do nosso concelho colocando lendas, os resultados dos inquéritos, fotos que tiramos ao nosso concelho. No concurso fotográfico toda a comunidade escolar podia participar e tinha alguns prémios, tais como máquina fotográfica digital, pens, cartões de memória, entre outros.



No meu ponto de vista a Exposição estava fabulosa, acho que conseguimos o nosso objectivo, que era mostrar um pouco de Almodôvar e concelho à população.



A Exposição estava dividida em quatro stands.Eram eles o Artesanato, as fotografias que estavam a concurso, outro eram as nossas fotografias e por fim a stand da gastronomia.



No stand do Artesanato estavam expostos instrumentos agrícolas, de tracção animal, roupa, palha, entre outras coisas.



No stand das fotografias a concurso estavam fotografias expostas de alunos que se inscreveram, estes ganhavam vários prémios que iam desde máquina digital até pens e cartões de memória.


No stand do 12º b existiam lendas do nosso concelho. Existiam tambem fotografias que cada elemento da turma tirou.


No stand da Gastronomia havia bolos e comida tradicional, como por exemplo, bolo de mel,bolo de noz, salame, folar, migas, pão alentejano, chouriça, bolo podre, bolo de chocolate, bolo de laranja, fatias de ovo, arroz doce, entre outras.


Ao longo da feira iam sendo projectadas fotografias e vídeos de Almodôvar e do seu concelho, fotografias do passado e do presente.


Durante a feira houve muita animação com o grupo que foi construído na minha turma.
Os elementos eram: Fábio, Joana, Daniela, Soraia, Milene e Andreia. Na primeira dança podemos contar também com a actuação da Cátia e da Janine.


A primeira dança tinha como título "A Ribeirinha" e a segunda era "O Sonho".


As danças foram orientadas e ensaiadas pela professora Noémia Pinheiro.

Expo-Almodôvar




Eu juntamente com a minha turma realizamos um exposição que teve lugar no polivalente no dia 16 das 10 até às 13 horas, e no dia 17 das 9:30 até às 17 horas.


Realizou-se um concurso fotográfico onde todas as pessoas tiveram a oportunidade de ver e tambem uma feira grastronómica onde estavam produtos artesanais e gastronómicos da nossa região.

sexta-feira, 12 de dezembro de 2008


Final do 1ºPeríodo e final do ano de 2008

O que são os sem-abrigo????


Ser" sem-abrigo ou "estar" sem abrigo são coisas bem diferentes. Os primeiros dominam o ambiente de rua, têm um estatuto e negócios. Os segundos estão isolados e ainda não "compraram" a zona de visibilidade. Estes são prioritários em termos de intervenção, porque é mais fácil recuperá-los. A autarquia de Lisboa diz que há mil pessoas a dormir nas ruas da cidade, distribuindo-se consoante as dependências. Metade são sazonais e diminuíram os imigrantes.

Se eu fosse um técnico de Acção Social faria....


Porquê?
Vou actuar sobre um grupo de pessoas vulneráveis, ou seja, para um grupo de sem-abrigo. Esta iniciativa surgiu por me deparar com uma realidade injusta para alguns indivíduos.

O quê?
Inseri-los na sociedade, encontrando emprego para assim conseguirem melhorar o nível de vida.

Para quê?
Os objectivos que pretende ultrapassar são melhorar a interacção com os outros e inserirem-se na sociedade.

A quem?
Esta acção é dedicada à população em geral, aqueles que necessitam de ajuda.

Como?
Vou contactar todas as entidades que estejam no conselho, como a Segurança Social, para aí encontra novas oportunidades de emprego.

Com quem?
É necessário contactar com pessoas que estejam relacionadas com o assunto, isto é, assistentes socais, psicólogos, entre outros.

Com o quê?
Necessito a colaboração das entidades locais, e um local para realizar a palestra.

Quando?
Irá realizar-se dia 11 de Setembro de 2009, pelas 18:25.

Onde?
Irá realizar-se no Cine-teatro de Almodôvar

Dinâmicas de Grupo


O que são?
As dinâmicas são instrumentos, ferramentas que estão dentro de um processo de formação e organização, que possibilitam a criação e recriação do conhecimento.
Para que servem:
- Para responder a interrogações: o que pensam as pessoas, o que sentem, o que vivem e sofrem.
- Para desenvolver um caminho de teorização sobre esta prática como processo sistemático, ordenado e progressivo.
- Para retornar à prática, transformá-la, redimensioná-la.
- Para incluir novos elementos que permitem explicar e entender os processos vividos.
As técnicas participativas geram um processo de aprendizagem libertador porque permitem:

1. Desenvolver um processo colectivo de discussão e reflexão.
2. Ampliar o conhecimento individual, colectivo, enriquecendo seu potencial e conhecimento.
3. Possibilita criação, formação, transformação e conhecimento, onde os participantes são sujeitos de sua elaboração e execução.
Uma técnica por si mesma não é formativa, nem tem um carácter pedagógico. Para que uma técnica sirva como ferramenta educativa deve ser utilizada em função de temas específicos, com objectivos concretos e aplicados de acordo com os participantes com os quais esteja trabalhando
.

Os elementos de uma dinâmica


Objectivos: Quem vai aplicar a dinâmica deve ter claro o que se quer alcançar.

Materiais - Recursos: Que ajudem na execução e na aplicação da dinâmica (TV, vídeo, som, papel, tinta, mapas...). Outros recursos que podem ser utilizados em grupos grandes são o retroprojetor, exposições dialogadas, além de técnicas de teatro, tarjetas e cartazes.
Ambiente - Clima: O local deve ser preparado de acordo, para que possibilite a aplicação da dinâmica (amplo, fechado, escuro, claro, forrado, coberto...), onde as pessoas consigam “entrar” no que está sendo proposto.
Tempo determinado: Deve ter um tempo aproximado, com início, meio e fim.
Passos: Deve-se ter clareza dos momentos necessários, para o seu desenvolvimento, que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara.
Número de participantes: Ajudará a ter uma previsão do material e do tempo para o desenvolvimento da dinâmica.
Perguntas e conclusões: Que permita resgatar a experiência, avaliando: o que foi visto; os sentimentos; o que aprendeu; o momento da síntese final, dos encaminhamentos, permitem atitudes avaliativas e de encaminhamentos.
Tipos de técnicas/dinâmicas
Técnica quebra gelo

- Ajuda a tirar as tensões do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro.
- Pode ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem.
- Resgata e trabalha as experiências de criança.
- São recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas.
Técnica de apresentação

- Ajuda a apresentar-se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde venho, o que faço, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso... Sem máscaras e subterfúgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas.
Exige diálogo verdadeiro, onde partilho o que posso e quero ao novo grupo.
- São as primeiras informações da minha pessoa.
- Precisa ser desenvolvida num clima de confiança e descontracção.
- O momento para a apresentação, motivação e integração. É aconselhável que sejam utilizadas dinâmicas rápidas, de curta duração.


Técnica de integração
- Permite analisar o comportamento pessoal e de grupo. A partir de exercícios bem específicos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relações interpessoais do grupo.
- Trabalhar a interacção, comunicação, encontros e desencontros do grupo.
- Ajuda a sermos vistos pelos outros na interacção de grupo e como nos vemos a nós mesmos. O diálogo profundo no lugar da indiferença, discriminação, desprezo, vividos pelos participantes em suas relações.
- Os exercícios interpelam as pessoas a pensar suas atitudes e seu ser em relação.
Técnicas de animação e relaxamento

- Tem como objectivo eliminar as tensões, soltar o corpo, voltar-se para si e dar-se conta da situação em que se encontra, focalizando cansaço, ansiedade, fadigas etc. Elaborando tudo isso para um encontro mais activo e produtivo.
- Estas técnicas facilitam um encontro entre pessoas que se conhecem pouco e quando o clima de grupo é muito frio e impessoal.
- Devem ser usadas quando necessitam romper o ambiente frio e impessoal ou quando se está cansado e necessita retomar uma actividade. Não para preencher algum vazio no encontro ou tempo que sobra.
Técnica de capacitação

- Deve ser usada para trabalhar com pessoas que já possuem alguma prática de animação de grupo.
- Possibilita a revisão, a comunicação e a percepção do que fazem os destinatários, a realidade que os rodeia.
- Amplia a capacidade de escutar e observar.
- Facilita e clareia as atitudes dos animadores para que orientem melhor seu trabalho de grupo, de forma mais clara e livre com os grupos.
- Quando é proposto o tema/conteúdo principal da actividade, devem ser utilizadas dinâmicas que facilitem a reflexão e o aprofundamento; são, geralmente, mais demoradas.

O que é Acção Social??


A Acção Social dedica-se às pessoas, a Acção Social faz das relações humanas o seu principal instrumento de trabalho. Obrigam sempre à valorização e ao respeito pelas pessoas em geral, com especial cuidado quando se trabalha com grupos vulneráveis.

Obectivos de Acção Social


- prevenir e reparar situações de carência e desigualdade socioeconómica, de dependência, de disfunção, exclusão ou vulnerabilidade sociais;
- integrar e promover comunitariamente as pessoas;
- desenvolver as respectivas capacidades;
- assegurar a especial protecção aos grupos mais vulneráveis, tais como: crianças, jovens, pessoas com deficiência e idosos, bem como pessoas em situação de carência económica e social, disfunção ou marginalização social.

Técnico de Animação Sociocultural


Tem papel importante a três níveis:
• A Nível Cognitivo, onde experimenta um fazer profissional, constrói um saber profissional e prospectiva uma identidade profissional.
• A Nível das Capacidades, onde desenvolve as capacidades de avaliar criticamente conjunturas e comportamentos, desenvolve as capacidades de relação consigo própria e com os outros e desenvolve as capacidades de participação e de intervenção nos contextos em que se encontra inserido.
• A Nível das Atitudes e dos Valores, onde desenvolve a solidariedade para com os outros e a participação social, desenvolve o respeito, a consciência e a valorização da diferença e desenvolve o rigor intelectual e a honestidade.

Perfil do Técnico Animador Sociocultural


O animador sociocultural é um profissional que intervém em situações de promoção do desenvolvimento e da qualidade de vida das populações, criando desejo e necessidade de participação social. Desenvolve projectos e programas, de dinamização e de apoio a indivíduos, grupos, instituições e comunidades, no âmbito social, cultural e educativo. O animador exerce o papel de interventor e de mediador entre as necessidades da população, estejam estas ou não em situação de carência, de desigualdade ou de exclusão social, e os meios. São elementos básicos da actividade de animação.

Competências


Competências ao nível do Saber:
Adoptar quadros de referência teóricos dos processos individuais, sociais e culturais, a partir da descrição, do conhecimento, da identificação, da caracterização, da relação, da análise e da avaliação de teorias, de fenómenos, de comportamentos e de situações.


Competências ao nível do Saber-Fazer:
O técnico deve utilizar as novas tecnologias da informação para elaborar o desenvolvimento de projectos de intervenção. Deve trabalhar individualmente e em equipa, pesquisando de forma autónoma e seleccionando a informação. Este deve ainda transmitir as ideias oralmente ou por escrito de forma clara e correcta.
Competências ao nível do Saber-Ser:
O técnico tem a responsabilidade de se empenhar nas suas tarefas de forma criativa e inovadora, tendo capacidade de dialogar, negociar e cooperar com os outros. Um técnico deve ter também curiosidade e um espírito às situações e deve ainda ser aberto à mudança.


- Gostar de estabelecer relações inter-pessoais;
- Gostar de trabalhar em equipa;
- Ter capacidade de iniciativa, dinamismo e cooperação;
- Ter capacidade de actualização permanente face às constantes mudanças sociais, culturais e tecnológicas;
- Ter conhecimento dos recursos existentes nas instituições da comunidade local;
- Fazer a recolha, selecção e organização da informação para esclarecimento de situações e resolução de problemas;
- Fazer planificação, execução e avaliação de projectos de intervenção de apoio social.

Público Alvo


Grupos:

- Crianças;
- Adolescentes;
- Adultos;
- Idosos;
- Grupos heterogéneos.


Actua em situações de:

- Exclusão Social;
- Dependência;
- Marginalidade;
- Desigualdade socioeconómica;
- Grupos de risco/vulneráveis.

Ao nível de:

- Deficientes;
- Crianças negligenciadas/maltratadas;
- Toxicodependentes;
- Alcoólicos;
- Reclusos;
- Delinquentes;
- Acamados;
- Sem-abrigo;
- Desempregados;
- Hospitalizados.

Funções do Técnico


A função do Técnico não é julgar os outros, mas sim compreender e ajudá-los.
O técnico de Acção Social desenvolve a sua actividade no apoio directo às populações mais vulneráveis, a nível individual ou em grupo.
Esta actividade deve ser articulada com outros sectores como a saúde, a habitação e o emprego, desenvolvendo parcerias a nível do desenvolvimento local.

Tipos de Intervenção


O técnico deve:

- Prevenir (as situações de carência e desigualdade socioeconómica, dependência e exclusão social);
- Reparar (os efeitos das situações anteriores);
- Promover (da integração e do desenvolvimento sociais).

Áreas de Intervenção


- A área da Saúde: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de acções com o objectivo de melhorar as condições físicas e psicológicas do ser humano, em situações de doença, tentado habituar as pessoas a terem comportamentos correctos de modo a prevenir a doença. Por exemplo a animação em hospitais, acções de divulgação relativas à saúde, entre outros.

- A área da Educação: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de acções através da participação das pessoas, que permitam o desenvolvimento das suas aprendizagens e os seus conhecimentos, levando ao desenvolvimento da criatividade e da personalidade, o que traduz um formação integral da pessoa. Deve ser feita através, por exemplo de universidades da 3º idade, ATL’s, uma motivação para a realização de aprendizagens.

- A área do Desporto: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural para o desenvolvimento da acções desportivas que proporcionem aos participantes a acção, movimento e prazer com o objectivo de combater o sedentarismo e o stress, tentar retardar o declínio físico de forma a melhorar o estado psicológico da pessoa, e estabelecer relações interpessoais, tais como, convívios desportivos, entre outros.

- A área da Cultura: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de actividades que permitem o desenvolvimento da criatividade, expressão e criação cultural e artística, como por exemplo, teatro, música, escultura, entre outros.

- A área do Lazer: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de actividades recreativas e lúdicas que permitam às pessoas o repouso, o divertimento e o seu desenvolvimento pessoal, tais como, festas, animação em praias, em parques, passeios, entre outros.

- A área Social: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de acções e dinamizar a realização de acções que resolvam problemas de grupos, organizações ou da comunidade, promovendo o desenvolvimento da participação, solidariedade, entre outros, e o aperfeiçoamento das relações humanas.

- A área do Património Cultural: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização da acções através da participação das pessoas, que as levem a conhecer, estudar, proteger e sobretudo, valorizar e divulgar o património cultural, ou seja, desenvolver a educação patrimonial e a sua dinamização com o objectivo de preservar a identidade cultural das comunidades. Estas acções podem ser, por exemplo, festas tradicionais, festivais gastronómicos, entre muitos outros.

- A área do Turismo: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de acções que desenvolvam um turismo que estimule as pessoas a participarem na descoberta de locais, sítios, e monumentos, para que formem uma opinião pessoal e fiquem devidamente informadas acerca dos mesmos. Estas acções podem ser realizadas, por exemplo, em percursos e viagens turísticas, animação em infra-estruturas turísticas, entre outros.

- A área do Ambiente: designada pelo uso da metodologia da Animação Sociocultural e ao uso de um conjunto de técnicas para desenvolver acções e dinamizar a realização de acções que permitam a concretização da educação ambiental. A educação ambiental é um processo de explicação de valores, instruções sobre problemas relacionados com a gestão do ambiente, formação de conceitos e aquisição de competências que motivem comportamentos de defesa, preservação e melhoria do ambiente. Deve procurar-se que existam condições para que as pessoas conheçam o meio natural, conhecer os males que a actividade humana pode trazer a esse mesmo meio e como esses aspectos se reflectem na vida do homem, para que este aprenda a respeitar e preservar a natureza.

O que é a Animação Sociocultural


- Procura desenvolver a solidariedade, ou seja, é mais fácil resolver problemas em conjunto;
- Pressupõe e obriga a um profundo conhecimento do meio em todos os sectores, tais como, sector económico, social, cultural, entre outros;
- Tem uma metodologia que procura a transformação na realidade social, através da intervenção das pessoas, ou seja, procura que as pessoas mudem o que está mal, a resolver os problemas.

O papel do Animador Sociocultural


O Animador Sociocultural é o profissional qualificado apto a promover o desenvolvimento sociocultural de grupos e comunidades, organizando, coordenando e/ou desenvolvendo actividades de animação de carácter cultural, educativo, social, lúdico e recreativo.

O animador centra-se, acima de tudo, em quem tem de animar: a pessoa concreta, de uma determinada idade, numa situação existencial especifica, com as suas experiências e interesses. Só depois se deve concentrar no que fazer e como fazer.

O animador é aquele indivíduo que pelas suas qualidades pessoais e humanas, é caracterizado como alguém que se enquadra na profissão de Animador. Ou seja, alguém disponível, compreensivo, imparcial, solidário, honesto, sensível, voluntário, alguém confiante no desenvolvimento e evolução da sociedade.

O animador trabalha num âmbito de intervenção multidisciplinar e de forma global; em equipa e promovendo parcerias no sentido de intervir no processo de desenvolvimento do indivíduo, grupo ou comunidade.

O que é TEC?



Esta disciplina procura construir um percurso vivenciado que permita ao futuro Técnico de Acção Social, enquadrado por um Técnico Superior da Área Social e/ou integrado numa equipa multidisciplinar, identificar estratégias de utilização das actividades expressivas, tendo em conta os problemas e necessidades dos diversos grupos abrangidos pelo projecto onde irá estar inserido.

Para isso, é necessário que ele seja capaz de compreender as potencialidades da
utilização das expressões artísticas para o trabalho de acção social. Torna-se assim
imprescindível que ele adquira um conhecimento elementar da especificidade de cada
uma destas linguagens expressivas, bem como da natureza do trabalho
comunicacional por elas realizado.

quinta-feira, 27 de novembro de 2008



O técnico de Acção Social


O trabalho de Acção Social desenvolvido por instituições públicas e privadas,é desenvolvido por Técnicos de Acção Social. Segundo o IEFP, (Instituto de Emprego e Formação Profissional), é dever do Técnico de Acção Social aconselhar os utentes sobre assuntos sociais com objectivo de ajudá-los a encontrar as formas adequadas para superar as dificuldades em que se encontram.O papel do Técnico de Acção Social tem por objectivo promover a inserção dos utentes na comunidade bem como o seu desenvolvimento pessoal e social. O Técnico de Acção Social desenvolve trabalho directo de apoio a populações mais vulneráveis,ou seja com mais dificuldade,quer individualmente quer em grupo, mas pode também desenvolver a sua actividade em contacto com outros sectores como é o caso da saúde,da habitação e do emprego; poderá também desenvolver a sua actividade em conjunto com uma equipa multidisciplinar,ou seja uma equipa composta por assistentes sociais, psicólogos, sociólogos, profissionais de saude, terapeutas, etc, consoante o problema a resolver.

quarta-feira, 1 de outubro de 2008

Welcome!

bem vindos ao meu blogue..:-)